EGYÜTT VAGY KÜLÖN?

Minikonferencia az Én is szeretnék játszani! közösségi projekt keretén belül.

Az együttjátszás az oktatási rendszer keretén kívül természetes folyamat, sőt igény. De vajon ez hogyan valósul meg a jelenlegi oktatási rendszeren belül? Mit értünk ma szegregáció, integráció alatt? Milyen hazai, sajátos jellemzői vannak az együtt- vagy különnevelésnek? Hogyan készíti fel az egyetemi rendszer a hallgatókat a fogyatékkal élők nevelésére? A június 20-ai szakmai fórum többek között ezekre a kérdésekre keresi a választ.

A hazai köztudatban még mindig jelen van egyfajta előítéletesség a fogyatékkal élőkkel kapcsolatban. A másság elfogadásához attitűdbeli változásra, nyitottságra van szükség. Természetesen, ez hosszú folyamat, amin folyamatosan dolgoznia kell mind a szakembereknek, mind a társadalomnak. A fogyatékkal élők nevelése, oktatása körüli problémás kérdések napjainkban átértékelődni látszanak – átláthatóbb a viszony a szegregált és integrált oktatás között.

Célunk, hogy minden érdeklődőnek betekintést nyújtsunk a fogyatékkal élők és a szűkebb-tágabb környezetük közti interakció lehetőségeibe.

Partnerek: Életfa Családsegítő Egyesület, Romániai Magyar Gyógypedagógusok Egyesülete, Babeș–Bolyai Tudományegyetem

A minikonferenciára bárki jelentkezhet itt: https://goo.gl/forms/olgiE91wOM0BrYim2 * A feliratkozás nem szükséges, de az előre jelentkezőknek pecséttel ellátott igazolást tudunk biztosítani a szakmai konferencián való részvételről.

A minikonferencia helyszíne: KOLOZSVÁR, 21. Decembrie 1989./Magyar u. 78. sz.

A minikonferencia programja június 20., kedd 16.00 dr. Orbán Réka egyetemi adjunktus, Babeș–Bolyai Tudományegyetem Szakemberképzés a személyreszabott oktatás megvalósításáért

A személyreszabott oktatás minden gyermek számára a legideálisabb tanulást biztosíthatja. Ennek elsődleges feltétele, hogy a pedagógusok és szakemberek megfelelő képzést kapjanak.

A megvalósítás legfőbb akadálya, hogy pedagógusaink többletmunkaként értelmezik, holott valójában szemléletváltást jelent elsősorban, illetve a heterogén csoportokban rejlő lehetőségek maximális kihasználását. A tanár facilitáló és moderáló szerepet tölt be az aktívan dolgozó gyermekcsoportban.

Intézetünk alap- és mesterfokon is biztosít kurzusokat, melyek a személyreszabott oktatás elméletét és részben gyakorlatát hivatottak megismertetni a leendő szakemberekkel.

16.30 dr. Berszán Lídia családterapeuta, egyetemi docens, Babeș–Bolyai Tudományegyetem Amikor a kevesebb több? – hosszútávú megküzdés tényezői

Mi a titka annak – tettem fel magamnak sokszor a kérdést –, hogy a fogyatékos gyermeket nevelő családok egy része megtalálja a saját személyiségi erőforrásaiban, a közvetlen környezetében és az ellátórendszer nyújtotta szolgáltatásokban azokat a támogató lehetőségeket, amelyek lehetővé teszik, hogy megküzdjenek a fogyatékosság okozta megváltozott élethelyzettel? Sok-sok beszélgetés, közös tevékenység és két saját kutatás eszközeivel keresem azokat a támogató faktorokat és megoldásmódokat, amelyek leginkább segítenek a megküzdésben és a hosszútávú kitartásban.

17.15 Péter Ildikó igazgatóhelyettes, Kozmutza Flóra Hallássérültek Speciális Iskolája Iskola a Fellegváron. A szegregáció fogalmának átminősülése napjainkban

Otthonteremtés távol az igazi otthontól. Hogyan biztosítható a támogató légkör egy állami speciális intézményben? A szegregáció és ami mögötte van – átértékelődés, kapcsolatok, megvalósítások. Egy ügy, amely segít a társadalom felé nyitni. Közösségformálás a közösségnek.